miércoles, 11 de septiembre de 2013

Inventario de Moss

El liderazgo es el proceso de influir y apoyar a otros para que trabajen con entusiasmo para alcanzar ciertos objetivos. Es el factor crucial que ayuda a un individuo o a un grupo a identificar sus metas, y luego los motiva y auxilia para lograrlas. Los tres elementos importantes de la definición son la influencia/apoyo, el esfuerzo voluntario y el logro de las metas (Newstrom, 2007). 

domingo, 4 de agosto de 2013

La formación profesional del psicólogo

La enseñanza de la psicología en  México se inicia 1893 con la asignatura denominada Psicología Moral, en la escuela nacional preparatoria, no fue sino hasta 1937, cuando se ofrece la carrera de Psicología en la Facultad de Filosofía y Letras (UNAM). Una de las principales características del plan de estudios de la Carrera de Psicología en la UNAM, se debió  a la influencia de ideólogos norteamericanos (Conductismo) y por ello centraron orientar la ciencia y la investigación a la solución de problemas específicos y como consecuencia tuvo un aumento de créditos, materias y practicas obligatorias en la formación de investigación a través de materias metodológicas (Técnicas de Investigación Psicológica, Estadística y Psicométria). En 1975 siendo el director de la recién creada ENEP Iztacala el Dr. Héctor Fernández Varela invita a  Emilio Ribes, para que efectuara el diseño curricular del plan modular de la licenciatura en Psicología de la ENEP Iztacala. Para Ribes (2009), el estudio de la psicología presenta cuatro característica distintas: La primera como el estudio experimental de la experiencia subjetiva, la segunda como la extensión experimental de los estudios sobre el funcionamientos del sistema nervioso, la tercera como el estudio del comportamiento de los organismos y  la última de las cuatro como el desarrollo de técnicas de medición e intervención.




martes, 23 de julio de 2013

Proposiciones y Foucault

En un mundo moderno donde la resonancia, se centra en proporciones verdaderas,  falsas  y relaciones de equivalencia, y por lo tanto cabe mencionar que el mundo no puede centrarse en dos relaciones de propiedad, esto hace que a simple vista el mundo parezca, bueno, malo, blanco, negro, capitalista, socialista, creyente o hereje, conmigo o contra mí. Considerando que el mundo está lleno de belleza, un mundo lleno de colores, olores, sonidos, texturas y formas, no dejan de ser ajenos a los pensamientos, lenguaje y emociones de las personas, gracias a esto el hombre mismo ha aprendido a armonizar, tolerar, lo bueno de lo malo, lo falso de lo verdadero en una realidad inseparable de los fenómenos que nos rodean.  Este proceso de de análisis y estudio de la realidad se inicia con el manejo de abstracciones de mayo a menor complejidad, que hacen posible un camino ascendente, no siendo la única forma de entender una situación relativa de la forma de vida.

    Michel Foucault: Vigilar y Castigar





lunes, 27 de mayo de 2013

Criterios de Entrega

Resúmenes en español e inglés. Los resúmenes deben de ser de 150 a 200 palabras. El resumen debe de incluir una descripción de los antecedentes, justificación, objetivo, método, resultados y discusión. No emplee abreviaturas en el resumen y evite incluir citas, excepto por razones de claridad o para enfatizar un punto importante. El resumen en inglés deberá de ser una traducción del resumen en español.

Palabras clave: Liste un máximo de siete palabras clave en orden descendente de importancia.

Introducción: La introducción (que no debe de rotularse como tal) debe de contener de manera concisa las razones para realizar el estudio. En la introducción se debe de hacer contacto con la literatura directamente relevante a la investigación e identificar claramente las preguntas que se pretende contestar con el experimento.

Método: La descripción del método deberá permitir que los lectores entiendan claramente lo que se hizo en el estudio y que puedan replicarlo. Se debe de incluir: Muestra, materiales, instrumentos de medida y diseño de investigación. 

Procedimiento.   Esta sección deberá de proveer una descripción organizada de lo que se hizo en el estudio. Generalmente es útil indicar brevemente las razones por las cuales se llevaron a cabo las diferentes condiciones del estudio. En caso de que su estudio haya incluido participantes humanos, incluya textualmente las instrucciones que se les dieron a los participantes.

Resultados. Esta sección debe de proveer una descripción coherente, organizada y objetiva de los efectos importantes de las variables independientes (e.g., las tendencias y las relaciones funcionales entre las variables).

Discusión. La discusión deberá de enfocarse en cómo los datos que se obtuvieron contestan las preguntas que se formularon en la sección de introducción del estudio y en cómo ayudan a clarificar o a extender los principios del análisis de la conducta. Es necesario relacionar los hallazgos con la literatura directamente pertinente al estudio.

Referencias. Asegúrese de que todas las citas que aparecen en el texto aparezcan en la lista de referencias y viceversa. Por favor, escriba sus referencias revisando las fuentes originales. Revise que no existan discrepancias entre las citas en el texto y la lista de referencias (orden de los autores y año de publicación). Use una sangría francesa para la sección de las referencias. Evite en la medida de lo posible citar trabajos no publicados. Cuando se citen consecutivamente varios autores en el texto, deberán citarse con un orden alfabético y no cronológico.

Para ver los secciones más a detalle ver la sección  Análisis de Artículos Empíricos


El documento deberá elaborarse en formato .doc o .docx; justificado, en arial 12 y con interlineado 1.5.

Correlación

Como Platón, lo que observamos son los reflejos o sombras de la realidad. Siempre  el estudio de la realidad esta mediado por el diseño de investigación. Pero así como por ejemplo una sombra redonda, puede ser producida por una esfera o un cilindro, pero no por un cubo o paralelepípedo.  Así en relación a las correlaciones, habrá patrones de correlación compatibles con ciertos modelos causales pero no con otros. El descubrimiento de la existencia de una relación no dice mucho acerca del grado de asociación o correlación entre dos variables. La correlación tienen tres características: Fuerza, dirección y nivel de significancia.


Mito de la Caverna

Decía Platón, en su popular mito, que encadenados dentro de una caverna han pasado toda su vida unos prisioneros. Han vivido acostumbrados a contemplar las sombras que proyecta una hoguera situada a un nivel superior por delante de la cual circula otra gente. Evidentemente, los prisioneros adoptan las sombras como la realidad ya que su existencia se ha basado en esa experiencia y no conocen nada más. Un día, un prisionero logra desencadenarse y salir del rincón donde vivía apresado, contempla la hoguera, y a las cosas y personas que producen las sombras, y siente la necesidad de compartir esa realidad con aquellos que viven atrapados ante las sombras. Algunos le siguen, al principio la nueva visión les ciega hasta que sus ojos se acostumbran. Sin embargo otros toman por loco a aquél que pretende desencadenarlo y alejarlo de la seguridad de su realidad hasta el punto de amenazarlos de muerte si intentan poner un dedo encima de sus tristes cadenas.


Pruebas Paramétricas

La  t de Student para grupos relacionados e independientes tienen el objetivo de comparar promedios, con este método estadístico inferencial podemos aceptar o rechazar la hipótesis nula. La t de Student, sirve para compara dos grupos en escalas numéricas, para más de 7 participantes por grupo como mínimo. Algunas características para aplicarlas son las siguientes: 1.- Las observaciones se deben de efectuar en universos de poblaciones  distribuidos normalmente. 2.- Las observaciones deben de ser independientes. 3.- Las varianzas de los grupos deben de ser homogéneas. 

La ANOVA es una prueba estadística para contrastación de hipótesis para más de tres grupos, al igual que la t de Student, tiene que cumplir características de las pruebas paramétricas, en la escala de medición y en las varianzas de los grupos. La contrastación es fundamental para el resultado de análisis no experimentales y experimentales, en los que el objetivo central es comparar "tratamientos" o "factores" con respecto a la variable dependiente o de interés.



domingo, 26 de mayo de 2013

Tabla de contingencia

Una tabla de contingencia representa la relación de variables dependientes e independientes. Las variables categóricas son asociadas con las variables dependientes (representadas en las filas de la tabla) y las variables independientes, aparecen en distintos criterios de clasificación, por ejemplo: sexo, nivel socioeconómico, salario y estado civil (representan en las columnas). La información mostrada se representa en frecuencias y porcentajes de las relaciones de filas y columnas. A continuación se adjunta un manual sobre el uso y manejo de tablas de contingencia y sus estadísticos descriptivos e inferenciales.

Medidas descriptivas

Dentro de la estadística descriptiva el primer paso es identificar características propias de la variable que se desee cuantificar, es  por ello que ordenarlo, cuantificarlo y  categorizarlo, es el punto  de partida para analizar el comportamiento de las variables del objeto de estudio. Esto se consigue prestando atención a tres aspectos básicos: tendencia central, dispersión y forma de la distribución. Bajo estas consideraciones a continuación se presentan una guía rápida para poder realizar estadísticos descriptivos en el paquete estadístico SPSS, herramienta útil para poder resumir, representar y describir el comportamiento de las variables.

lunes, 29 de abril de 2013

El enseñar


Dijo, entonces, un maestro: Háblanos del Enseñar.
Y él respondió;
Nadie puede revelarnos más de lo que reposa ya
dormido a medias en el alba de nuestro conocimiento.
El maestro que camina a la sombra del templo, en
medio de sus discípulos, no les da de su sabiduría, sino,
más bien, de su fe y de su afecto.
Si él es sabio de verdad, no os pedirá que entréis en
la casa de su sabiduría, sino que os guiará, más bien,
hasta el umbral de vuestro propio espíritu.
El astrónomo puede hablaros de su comprensión del
espacio, pero no puede daros ese conocimiento.
El músico puede cantaros el ritmo que existe en todo
ámbito, pero no puede daros el oído que detiene el ritmo 
ni la voz que le hace eco. Y el que es versado en la ciencia
de los números puede hablaros de las regiones del peso y
la medida, pero no puede conduciros a ellas. Porque la
visión de un hombre no presta sus alas a otro hombre.
Y, así como cada uno de vosotros se halla solo ante
el conocimiento de Dios, así debe cada uno de vosotros
estar solo en su comprensión de Dios y en su conocimiento
de la tierra.

domingo, 21 de abril de 2013

La conciencia y la estructura social


Nos encontramos, pues, con el hecho de que determinados individuos, que, como productores, actúan de un determinado modo, contraen entre sí estas relaciones sociales y políticas determinadas. La observación empírica tiene necesariamente que poner de relieve en cada caso concreto, empíricamente y sin ninguna clase de falsificación, la trabazón existente entre la organización social y política y la producción. La organización social y el Estado brotan constantemente del proceso de vida de determinados individuos; pero de estos individuos, no como puedan representarse ante la imaginación propia o ajena, sino tal y como realmente son; es decir, tal y como actúan y como producen materialmente y, por tanto, tal y como desarrollan sus actividades bajo determinados límites, premisas y condiciones materiales, independientes de su voluntad.

La producción de las ideas y representaciones, de la conciencia, aparece al principio directamente entrelazada con la actividad material y el comercio material de los hombres, como el lenguaje de la vida real. Las representaciones, los pensamientos, el comercio espiritual de los hombres se presentan todavía, aquí, como emanación directa de su comportamiento material. Y lo mismo ocurre con la producción espiritual, tal y como se manifiesta en el lenguaje de la política, de las leyes, de la moral, de la religión, etc. (Marx,1990)

jueves, 18 de abril de 2013

Citación de Fuentes

El conocimiento científico representa los logros de muchos investigadores a través del tiempo. Un aspecto fundamental es el aspecto de redacción, lo que ayuda a contextualizar las investigaciones y autores que han influido.

domingo, 7 de abril de 2013

La cartilla moral


“La escuela primaria no puede satisfacer las necesidades espirituales de ningún hombre actual. Para colmar este anhelo de mayor cultura, los privilegiados de la sociedad cuentan con escuelas superiores y profesionales. Mas los no privilegiados, que forman el pueblo, como tienen que atender de preferencia al diario sustento, no van a la escuela. Si el pueblo no puede ir a la escuela, la escuela debe ir al pueblo. Esto es la Universidad Popular: la escuela que ha abierto sus puertas y derramado por las calles a sus profesores para que vayan a buscar al pueblo en sus talleres y en sus centros de agrupación. 

 [...] Asidos de la mano, así nos quiere la República, y, sobre todo, asociados en las cosas de la inteligencia. La democracia, de que tanto se habla, no viene, efectivamente, de la clava de Hércules, sino de la cabeza de Atenea; la democracia se alcanza enseñando y aprendiendo, porque la libertad política, como todas las libertades, baja del espíritu...” 
Alfonso Reyes, 1913.

Tipos de Muestreo

Muestro Probabilístico: Subgrupo de la población en el que todos los elementos de está posibilidad de ser elegidos.

Muestro No Probabilístico: Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las características de la población.

sábado, 6 de abril de 2013

Ciencia y Sociedad

“Creo que la concepción del mundo implícita en la física moderna es incompatible con nuestra sociedad actual, que no refleja las relaciones armoniosas e interdependientes que observamos en la naturaleza. Para alcanzar este estado de equilibrio dinámico se necesitará una estructura económica y social radicalmente diferente: una revolución cultural en el verdadero sentido de la palabra. La supervivencia de toda nuestra civilización podría depender de nuestra capacidad para efectuar este cambio.” (Capra, 1992, p.20)

Medidas de tendencia central

Medidas de Tendencia central. Ejercicios

lunes, 1 de abril de 2013

Cuadro Comparativo Escalas de Medición


Escala
Características
Usos/ejemplos
Limitaciones



Nominal


Se clasifican las personas, eventos u objetos en categorías.
Denominaciones religiosas, afiliación político partidista, codificaciones en la clasificación de objetos, pinturas, movimientos literarios.

No se pueden precisar diferencias cuantitativas entre las categorías.


 Ordinal

Se clasifican u ordenan las personas, objetos y eventos en determinada posición.
Orden de llegada de atletas en una carrera, puntuaciones de una prueba, rangos militares, nivel de popularidad de estudiantes en una escuela.

Restringida para identificar diferencias relativas, pero no precisa diferencias en cantidad absoluta entre personas u objetos.


Intervalo
Escala que posee unidades de igual magnitud. El punto cero de la escala es arbitrario y no refleja la ausencia del atributo.

Temperaturas (Celsius y Fahrenheit), fechas del calendario, escala de inteligencia.
Razones no tienen sentido ya que el punto cero es establecido convencionalmente.

  
Razón

Escala que posee un punto cero absoluto e intervalos de igual magnitud.
Distancia, peso, estatura, tiempo requerido para realizar una tarea escolar.

Ninguna, excepto que su uso se supedita mayormente a medir cualidades físicas más que para la medición de aspectos psicológicos.


Escalas de Medición

Se define como las reglas que se emplean para asignar numerales  a objetos proporcionan diferentes niveles de información y exactitud. Dependiendo de la característica del objeto que se va a medirse y de la regla de correspondencia, se empleara una determinada escala de medición.

Escala Nominal: Agrupa a los objetos en subconjuntos  o clases de acuerdo con las características que han de medirse. A todos los miembros de una misma clase se les asigna un mismo número, pero no a dos miembros de clases diferentes. El número se emplea sólo para designar  características diferentes, independientes de la magnitud de las características del objeto que ha de medirse.

Escala Ordinal: Son las escalas donde se puede observar diferentes grados de una característica de los objetos que han de medirse y que entre los subconjuntos formados existe una relación de orden. Esta medición exige que los objetos de un conjunto se ordenen por rangos según una característica.

Escalas de Intervalo: Las medidas de intervalo implican la asignación de números de tal modo que, a iguales diferencias  entre los grados de atributo estudiados en un objeto, correspondan a iguales diferencias entre los números.  

Escala de Razón: La escala de Razón o cociente se diferencia de la intervalo únicamente en que, en la primera, el punto cero no es arbitrario y corresponde realmente a una total de ausencia de la característica medida.

Ver diapositivas

Ejercicios SPSS

En esta carpeta encontrarás los ejercicios a realizar, para el uso del paquete estadístico SPSS. Descarga

domingo, 31 de marzo de 2013

Análisis de Artículos Empíricos

En este material adjunto, podrás ver un ejemplo sobre como resumir un artículo empírico, así como las partes y orden que componen un manuscrito. Descarga

jueves, 28 de febrero de 2013

La moral

La realidad tal cuál la percibimos ha dejado de tener significado por algunos momentos o de forma continua, no hay sentido ni razón para continuar con ella a menos que la resignifiquemos desde un punto de vista, simbólico, racional e imaginativo, es por ello que retomar el concepto de  moral, no sólo nos ayudaría a resignificar los acontecimientos que suceden actualmente en nuestra vida cotidiana sino también en lo social. 

Friedrich Nietzsche - Aurora Reflexiones sobre la moral como prejuicio

Presentación

En este espacio donde podrás encontrar recursos didácticos, artículos y temas a discutir acerca de la metodología científica, lógica y  lecturas relacionados al quehacer humano.